¡Todo está listo para que este jueves comencemos con la 4ème C el famoso «cahier de réactivation» ! Como ya os comenté, este año piloto un proyecto de Cogni’classe llamado Émoducation con el que pretendemos experimentar nuevos métodos de aprendizaje basados en las ciencias cognitivas para que el alumnado se sienta más realizado. Mis compañeros de SVT y Matemáticas se han unido de pleno a la aventura y el resto poco a poco también. Hemos seleccionado dos clases, una de 4ème y otra de 5ème para trabajar, sobre todo, la memoria a largo plazo, la metacognición y las competencias psicosociales.
Los alumnos ya han recibido su primera ficha mémo y ahora vamos a implementar el cahier de réactivation , un recurso que me gusta mucho porque es colectivo y que aspira a reforzar la memoria a largo plazo proponiendo una revisión espaciada de las nociones.
¿Cómo funciona?
Cada día, al finalizar la clase, un profesor escribe una o dos preguntas sobre la noción del día con su respuesta. Debe ser lo más clara y precisa posible ya que el profesor que va a reactivarla será el de otra asignatura y puede que no tenga los conocimientos precisos. Un par de alumnos (previamente seleccionados, nosotros hemos hecho una liste des binômes que hemos plastificado en cada sala y en el interior del cuaderno) se encargan de llevar el cuaderno a cada profesor para que al inicio de la clase los interroge sobre otra materia, reactivando la noción.
En teoría, se busca reactivar cuatro veces la misma noción: D1 D3 D7 D21.
A la hora de reactivar, puedes realizar la pregunta a la clase entera y que redacten la respuesta en un borrador o pedir a algún alumno que responda pero TODOS los alumnos deben reflexionar antes de que alguien responda y el profesor valide la respuesta.
Os contaré de aquí a unas semanas cómo nos va, de momento, crucemos los dedos para que tenga efectos positivos entre el alumnado y también entre profes, ya que eso nos ayuda a trabajar en grupo y a mejorar nuestras prácticas.
B.
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